Activité principale A – Mettre en pratique les compétences professionnelles communes

Tâche A-1 Effectuer les tâches liées à la sécurité

Description de la tâche

Les machinistes sont exposés à de nombreux risques et dangers dans leur milieu de travail. Il est essentiel d’utiliser l’EPI de manière appropriée, de maintenir un milieu de travail sécuritaire et d’observer les pratiques de travail sécuritaires.

A-1.01 Maintenir un milieu de travail sécuritaire

Compétences essentielles

Utilisation de documents, travail d’équipe, formation continue

NL	NS	PE	NB	QC	ON	MB	SK	AB	BC	NT	YT	NU
oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	NV	NV	NV

	Compétences
	Critères de performance	Éléments observables
A-1.01.01P	respecter les procédures de cadenassage et d’étiquetage	les procédures de cadenassage et d’étiquetage sont respectées conformément aux règlements et aux politiques de l’entreprise
A-1.01.02P	reconnaître les *dangers en milieu de travail*	les *dangers en milieu de travail* sont déterminés conformément aux règlements sur la santé et la sécurité au travail et aux politiques de l’entreprise
A-1.01.03P	reconnaître les *dangers associés aux machines*	les *dangers associés aux machines* sont déterminés conformément aux règlements sur la santé et la sécurité au travail, aux spécifications du fabricant et aux politiques de l’entreprise
A-1.01.04P	empiler et entreposer les pièces et les matériaux dans les endroits désignés et de manière appropriée	les pièces et les matériaux sont empilés et entreposés dans les endroits désignés et de manière appropriée conformément aux politiques de l’entreprise et aux règlements sur la santé et la sécurité au travail
A-1.01.05P	suivre les procédures de sécurité spécifiées	les procédures de sécurité spécifiées sont suivies conformément aux politiques de l’entreprise et aux *règlements sur la santé et la sécurité au travail*
A-1.01.06P	maintenir un espace de travail propre et bien rangé	l’espace de travail est maintenu propre et bien rangé conformément aux politiques de l’entreprise et aux *règlements sur la santé et la sécurité au travail* pour éviter les blessures à soi-même et aux autres
A-1.01.07P	coordonner les tâches avec d’autres travailleurs	les tâches sont coordonnées avec d’autres travailleurs conformément aux politiques de l’entreprise pour éviter les blessures à soi-même et aux autres
A-1.01.08P	manipuler les matières dangereuses	les matières dangereuses sont manipulées conformément à la réglementation et aux *procédures du* Système d’information sur les matières dangereuses utilisées au travail *(SIMDUT)* et aux politiques de l’entreprise
A-1.01.09P	participer aux réunions et aux discussions sur la sécurité	le personnel participe aux réunions et aux discussions sur la sécurité selon les exigences des tâches

Champ d’application

les dangers en milieu de travail comprennent : les planchers glissants, les conduites d’air et les cordons d’alimentation enchevêtrés, les émanations dangereuses, les dangers électriques, la poussière, l’éclairage inadéquat

les dangers associés aux machines comprennent : la formation de copeaux chauds ou irréguliers, les pièces à usiner qui ne sont pas installées solidement, l’équipement défectueux, les fluides de refroidissement contaminés, les accessoires fixés de façon incorrecte

les règlements sur la santé et la sécurité au travail comprennent : la réglementation du SIMDUT, les règlements provinciaux et territoriaux sur la santé et la sécurité au travail

les procédures du SIMDUT comprennent : l’élimination et l’étiquetage des matières dangereuses, l’utilisation de l’EPI, la formation

	Connaissances
	Résultats d’apprentissage	Objectifs d’apprentissage
A-1.01.01L	démontrer la connaissance des pratiques de travail sécuritaires	reconnaître les *dangers sur le lieu de travail* et décrire les pratiques de travail sécuritaires
A-1.01.02L	démontrer la connaissance des exigences réglementaires relatives à la sécurité	reconnaître et respecter les *règlements sur la santé et la sécurité au travail*

Champ d’application

les règlements sur la santé et la sécurité au travail comprennent : la réglementation du SIMDUT, les règlements provinciaux et territoriaux sur la santé et la sécurité au travail

les dangers sur le lieu de travail comprennent : les dangers électriques et mécaniques dans l’atelier ou l’installation (connaissance de l’état énergétique), les dangers associés au cadenassage et à l’étiquetage, les dangers associés à la ventilation ou aux émanations, le feu, les dangers environnementaux (écoulements ou déversements, déchets)

A-1.02 Utiliser l’équipement de protection individuelle (EPI) et l’équipement de sécurité

Compétences essentielles

Utilisation de documents, travail d’équipe, formation continue

NL	NS	PE	NB	QC	ON	MB	SK	AB	BC	NT	YT	NU
oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	NV	NV	NV

	Compétences
	Critères de performance	Éléments observables
A-1.02.01P	suivre les procédures de sécurité spécifiées	les procédures de sécurité spécifiées sont suivies conformément aux règlements sur la santé et la sécurité et aux politiques de l’entreprise
A-1.02.02P	manipuler les matières dangereuses	les matières dangereuses sont manipulées conformément à la réglementation et aux procédures du SIMDUT et aux politiques de l’entreprise

	Connaissances
	Résultats d’apprentissage	Objectifs d’apprentissage
A-1.02.01L	démontrer la connaissance de l’EPI et de l’équipement de sécurité, de leurs applications, des façons de les entretenir et de leurs procédures d’utilisation	nommer les types d’EPI et d’équipement de sécurité et décrire leurs applications
		décrire les procédures à suivre pour prendre soin de l’EPI et de l’équipement de sécurité et pour les entretenir
		nommer les types d’équipement d’extinction d’incendie et décrire leurs applications et leurs procédures d’utilisation

Tâche A-2 Organiser le travail

Description de la tâche

Les machinistes doivent être en mesure de visualiser, de planifier et d’exécuter des processus selon diverses informations et variables pour effectuer le travail efficacement.

A-2.01 Interpréter les documents

Compétences essentielles

Calcul, utilisation de documents, capacité de raisonnement

NL	NS	PE	NB	QC	ON	MB	SK	AB	BC	NT	YT	NU
oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	NV	NV	NV

	Compétences
	Critères de performance	Éléments observables
A-2.01.01P	déterminer l’*information* nécessaire	l’*information* nécessaire est déterminée selon les exigences des tâches
A-2.01.02P	consulter les *dessins* pour trouver l’*information*	les *dessins* sont consultés pour trouver l’*information*
A-2.01.03P	visualiser et analyser les produits finis	les produits finis sont visualisés et analysés selon les *dessins*
A-2.01.04P	repérer l’information dans les *documents de référence*	l’information est repérée dans les *documents de référence*
A-2.01.05P	effectuer des calculs mathématiques	les calculs mathématiques sont effectués pour obtenir l’information requise

Champ d’application

l’information comprend : les types de lignes, les projections, les dimensions, les notes, les symboles d’orientation et de fini de surface, les symboles de soudage, les spécifications concernant les matériaux et les processus, les surépaisseurs d’usinage, les normes régissant le dimensionnement et le tolérancement géométrique, l’information contradictoire

les dessins comprennent : les dessins techniques, les dessins isométriques, les dessins orthographiques, les croquis, la géométrie 2D et 3D, les dessins de processus

les documents de référence comprennent : le Machinery’s Handbook, les fiches de données de sécurité sur les matériaux, les spécifications des fabricants

	Connaissances
	Résultats d’apprentissage	Objectifs d’apprentissage
A-2.01.01L	démontrer la connaissance des *dessins* et de leurs applications	définir les termes associés aux *dessins*
		nommer les types de *dessins* et de croquis et décrire leur fonction
A-2.01.02L	démontrer la connaissance de la façon d’interpréter et d’extraire l’information contenue dans les *détails des dessins*	interpréter et extraire l’information contenue dans les *détails des dessins*
		expliquer les principes de la projection orthographique
A-2.01.03L	démontrer la connaissance des *documents de référence* et de leur utilisation	nommer les types de *documents de référence* et leur utilisation
A-2.01.04L	démontrer la connaissance des calculs	cerner l’information à partir de *documents de référence* et déterminer les calculs

Champ d’application

les dessins comprennent : les dessins techniques, les dessins isométriques, les dessins orthographiques, les croquis, la géométrie 2D et 3D, les dessins de processus

les documents de référence comprennent : le Machinery’s Handbook, les fiches de données de sécurité sur les matériaux, les spécifications des fabricants

les détails des dessins comprennent : les dimensions nominales, les limites et les ajustements, les tolérances, les surépaisseurs, l’échelle, la symétrie, les normes régissant le dimensionnement et le tolérancement géométrique

A-2.02 Planifier la séquence des opérations

Compétences essentielles

Capacité de raisonnement, utilisation de documents, communication orale

NL	NS	PE	NB	QC	ON	MB	SK	AB	BC	NT	YT	NU
oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	NV	NV	NV

	Compétences
	Critères de performance	Éléments observables
A-2.02.01P	déterminer les *caractéristiques exigées*	les *caractéristiques* sont déterminées selon les exigences des tâches
A-2.02.02P	analyser les *propriétés du matériau*	les *propriétés du matériau* sont analysées pour déterminer la méthode de serrage, les opérations d’ébauchage, les opérations de finition et les procédés de traitement thermique
A-2.02.03P	reconnaître les limites des machines et des outils et formuler des recommandations concernant des pièces devant être envoyées pour des opérations spécialisées	les limites des machines et des outils sont reconnues et les recommandations concernant des pièces devant être envoyées pour des opérations spécialisées sont formulées
A-2.02.04P	visualiser le processus du début jusqu’à la fin	le processus est visualisé du début jusqu’à la fin pour prendre des dispositions pour les prochains processus d’usinage
A-2.02.05P	déterminer l’ordre des opérations	l’ordre des opérations est déterminé selon la pièce à usiner, la machine et les opérations à effectuer

Champ d’application

les caractéristiques comprennent : les dimensions approximatives des pièces, les surépaisseurs d’usinage, les tolérances requises

les propriétés du matériau comprennent : les dimensions du matériau existant, la composition du matériau, l’état du matériau

	Connaissances
	Résultats d’apprentissage	Objectifs d’apprentissage
A-2.02.01L	démontrer la connaissance des procédures à suivre pour planifier et organiser le travail	nommer les *sources d’information* pertinentes à la planification du travail
		déterminer les éléments à considérer et les exigences pour la sélection des machines et des outils pour effectuer les tâches spécifiées
		déterminer la quantité de matériau requise pour effectuer les tâches spécifiées

Champ d’application

les sources d’information comprennent : les bons de travail ou de fabrication, les données techniques, les documents de référence, les dessins, les professionnels du domaine, les clients, les normes de qualité (par exemple, de l’Organisation internationale de normalisation)

Tâche A-3 Utiliser les techniques de communication et de compagnonnage

Description de la tâche

L’apprentissage des métiers se fait surtout sur le lieu de travail grâce à des gens de métier qui transmettent leurs compétences et leurs connaissances aux apprentis, en plus d’échanger leurs connaissances entre eux. L’apprentissage est, et a toujours été, fondé sur le compagnonnage, c’est-à-dire acquérir des compétences sur le lieu de travail et les transmettre. En raison de l’importance de l’apprentissage dans ce métier, la présente tâche traite des activités relatives à la communication sur le lieu de travail et aux compétences de compagnonnage.

A-3.01 Utiliser les techniques de communication

Compétences essentielles

Communication orale, travail d’équipe, formation continue

NL	NS	PE	NB	QC	ON	MB	SK	AB	BC	NT	YT	NU
oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	non	NV	NV	NV

	Compétences
	Critères de performance	Éléments observables
A-3.01.01P	démontrer les pratiques de communication avec des personnes ou dans un groupe	les instructions et les messages sont compris par toutes les parties participant à la communication
A-3.01.02P	écouter les autres en utilisant des pratiques d’*écoute active*	les étapes de l’*écoute active* sont suivies
A-3.01.03P	recevoir de la rétroaction sur le travail accompli et y réagir	la réaction indique une bonne compréhension, sinon des mesures correctives sont entreprises
A-3.01.04P	donner des explications et de la rétroaction	des explications et de la rétroaction sont données et la tâche est effectuée selon les instructions reçues
A-3.01.05P	poser des questions pour améliorer la communication	les questions sont posées pour améliorer la compréhension, la formation en cours d’emploi et l’établissement d’objectifs
A-3.01.06P	participer aux réunions de sécurité et aux réunions d’information	le personnel participe aux réunions, l’information est transmise au personnel et l’information est comprise et mise en application

Champ d’application

les étapes de l’écoute active comprennent : écouter, comprendre, réfléchir, répondre, paraphraser

	Connaissances
	Résultats d’apprentissage	Objectifs d’apprentissage
A-3.01.01L	démontrer la connaissance des termes propres au métier	définir les termes utilisés dans le métier
A-3.01.02L	démontrer la connaissance des pratiques de communication efficace	décrire l’importance de communiquer efficacement verbalement et non verbalement avec les *personnes sur le lieu de travail*
		déterminer les *sources d’information* pour communiquer efficacement
		déterminer les *styles d’apprentissage* et de communication
		décrire ce que sont les aptitudes à l’écoute et à la communication orale efficaces
		déterminer les *responsabilités et les attitudes personnelles* qui contribuent à la réussite au travail
		reconnaître la valeur de la diversité sur le lieu de travail
		reconnaître les formes de communication constituant du *harcèlement* ou de la *discrimination*

Champ d’application

les personnes sur le lieu de travail comprennent : les autres gens de métier, les collègues, les apprentis, les superviseurs, les clients, les autorités compétentes, les fabricants

les sources d’information comprennent : les règlements, les codes, les exigences en matière de santé et sécurité au travail, les plans, les dessins, les spécifications, les documents de l’entreprise et des clients

les styles d’apprentissage comprennent : l’apprentissage en voyant, l’apprentissage en écoutant, l’apprentissage en essayant

les responsabilités et les attitudes personnelles comprennent : poser des questions, travailler de façon sécuritaire, accepter la rétroaction constructive, gérer son temps, être ponctuel, respecter l’autorité; gérer les matériaux, les outils et les biens de façon responsable, travailler efficacement

le harcèlement comprend : les comportements, commentaires ou démonstrations offensants faits à répétition ou une seule fois et qui dégradent, diminuent, humilient ou embarrassent autrui

la discrimination fondée sur la race, la nationalité, l’ethnie, la couleur, la religion, l’âge, le sexe, l’orientation sexuelle, l’état matrimonial, la situation familiale, une déficience ou l’état d’une personne graciée est interdite

A-3.02 Utiliser les techniques de compagnonnage

Compétences essentielles

Communication orale, travail d’équipe, capacité de raisonnement

NL	NS	PE	NB	QC	ON	MB	SK	AB	BC	NT	YT	NU
oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	non	NV	NV	NV

	Compétences
	Critères de performance	Éléments observables
A-3.02.01P	déterminer et communiquer l’objectif d’apprentissage	l’objectif d’apprentissage est déterminé et communiqué de manière efficace
A-3.02.02P	associer l’activité d’apprentissage aux autres activités d’apprentissage et au travail à accomplir	l’ordre des activités d’apprentissage est défini et les occasions d’apprentissage sont saisies
A-3.02.03P	démontrer la façon de mettre en pratique une compétence à un apprenti ou à un apprenant	les *étapes pour démontrer la façon de mettre en pratique une compétence* sont suivies
A-3.02.04P	mettre en place les conditions requises pour un apprenti ou un apprenant de mettre en pratique une compétence	les *conditions pour mettre en pratique une compétence* sont mises en place pour que l’apprenti ou l’apprenant puisse mettre en pratique la compétence en toute sécurité
A-3.02.05P	évaluer la capacité de l’apprenti ou de l’apprenant à exécuter des tâches avec de plus en plus d’autonomie	la performance de l’apprenti ou de l’apprenant s’améliore avec la pratique au point où la compétence peut être accomplie avec peu de supervision
A-3.02.06P	donner de la rétroaction encourageante et de la rétroaction corrective	l’apprenti ou l’apprenant adopte des pratiques exemplaires après avoir reçu de la rétroaction encourageante ou de la rétroaction corrective
A-3.02.07P	encourager l’apprenti ou l’apprenant à saisir les occasions de formation technique	la formation technique est suivie dans les délais prescrits par l’autorité en matière d’apprentissage
A-3.02.08P	soutenir les apprentis qui font partie de groupes désignés dans le contexte de l’équité d’emploi	le lieu de travail est exempt de harcèlement et de discrimination

Champ d’application

les étapes pour démontrer la façon de mettre en pratique une compétence comprennent : comprendre le qui, le quoi, le où, le quand, le pourquoi et le comment, expliquer, montrer, encourager, faire un suivi pour s’assurer que la compétence est correctement mise en pratique

les conditions pour mettre en pratique une compétence comprennent : la mise en pratique encadrée, la mise en pratique de façon presque autonome et la mise en pratique de façon complètement autonome

	Connaissances
	Résultats d’apprentissage	Objectifs d’apprentissage
A-3.02.01L	démontrer la connaissance des stratégies d’apprentissage de compétences sur le lieu de travail	décrire l’importance de l’expérience de chacun
		décrire les responsabilités partagées de l’apprentissage sur le lieu de travail
		déterminer les préférences de chacun en ce qui concerne l’apprentissage et expliquer en quoi celles-ci se rattachent à l’apprentissage de nouvelles compétences
		décrire l’importance des différents types de compétences sur le lieu de travail
		décrire l’importance des *compétences essentielles* sur le lieu de travail
		reconnaître et utiliser les différents *styles d’apprentissages*
		définir les différents *besoins en matière d’apprentissage* et élaborer des stratégies pour répondre à ces besoins
		déterminer des *stratégies pour favoriser l’apprentissage d’une compétence*
A-3.02.02L	démontrer la connaissance des stratégies d’enseignement de compétences sur le lieu de travail	déterminer les différents rôles qu’assume un compagnon sur le lieu de travail
		décrire les *compétences en enseignement*
		expliquer l’importance de définir le but d’une activité d’apprentissage
		déterminer comment choisir le bon moment pour présenter une activité d’apprentissage
		expliquer l’importance d’établir des liens entre les activités d’apprentissage
		définir les composantes de la compétence (le contexte)
		décrire les caractéristiques à considérer lors de la mise en place d’occasions de pratiquer des compétences
		expliquer l’importance de donner de la rétroaction
		déterminer les techniques pour donner de la rétroaction efficace
		décrire ce qu’est une évaluation des compétences
		déterminer les méthodes pour évaluer les progrès
		expliquer comment adapter une activité d’apprentissage à différentes situations

Champ d’application

les compétences essentielles comprennent : la lecture, la rédaction, l’utilisation de documents, la communication orale, le calcul, la capacité de raisonnement, le travail d’équipe, la technologie numérique, la formation continue

les styles d’apprentissages comprennent : l’apprentissage en voyant, l’apprentissage en écoutant, l’apprentissage en essayant

les besoins en matière d’apprentissage comprennent : les difficultés d’apprentissage, les préférences en ce qui concerne l’apprentissage, la maîtrise de la langue

les stratégies pour favoriser l’apprentissage d’une compétence comprennent : comprendre les principes de base des instructions, développer des compétences de coaching, être mature et patient, donner de la rétroaction

les compétences en enseignement comprennent : déterminer le but de l’activité d’apprentissage, établir des liens entre les activités d’apprentissage, démontrer la compétence, offrir des occasions de pratiquer, donner de la rétroaction, évaluer les compétences et les progrès

Tâche A-4 Transformer le matériau de la pièce à usiner

Description de la tâche

La présente tâche décrit les tâches de transformation de la pièce à usiner que les machinistes effectuent et qui sont communes aux applications d’usinage générales.

A-4.01 Sélectionner le matériau de la pièce à usiner

Compétences essentielles

Capacité de raisonnement, utilisation de documents, calcul

NL	NS	PE	NB	QC	ON	MB	SK	AB	BC	NT	YT	NU
oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	NV	NV	NV

	Compétences
	Critères de performance	Éléments observables
A-4.01.01P	déterminer le type de matériau de la pièce originale lors de la fabrication d’une pièce de remplacement	les types de matériaux des pièces originales sont déterminés lors de la fabrication de pièces de remplacement au moyen de *techniques d’identification* et des spécifications d’origine
A-4.01.02P	déterminer les dimensions, la forme et les *propriétés mécaniques*	les dimensions, la forme, et les *propriétés mécaniques* sont déterminées selon les spécifications
A-4.01.03P	reconnaitre les matériaux en stock d’après les *caractéristiques d’identification*	les stocks de matériaux sont déterminés d’après les *caractéristiques d’identification*
A-4.01.04P	inspecter le matériau pour voir s’il y a des *défauts*	le matériau est inspecté pour voir s’il y a des *défauts*

Champ d’application

les techniques d’identification comprennent : les essais de dureté, les essais aux étincelles, les essais magnétoscopiques, l’examen des propriétés mécaniques

les propriétés mécaniques comprennent : l’usinabilité, la résistance à la rupture, la résistance à l’usure, la dureté

les caractéristiques d’identification comprennent : le codage par couleurs, le fini de surface, les marques

les défauts comprennent : les courbures, les fendillements, les écarts de dimensions, le sens incorrect du grain

	Connaissances
	Résultats d’apprentissage	Objectifs d’apprentissage
A-4.01.01L	démontrer la connaissance des *matériaux*, de leurs applications et de leurs procédures d’utilisation	nommer les types de *matériaux* et décrire leurs caractéristiques et leurs applications
		reconnaître les dangers et décrire les pratiques de travail sécuritaires en ce qui concerne les *matériaux*
		décrire les propriétés des *matériaux* et leurs caractéristiques chimiques, physiques et mécaniques
		reconnaître et interpréter les marques et les documents relatifs aux *systèmes d’identification* des matériaux
		expliquer les caractéristiques de traitement des *matériaux*

Champ d’application

les matériaux comprennent : les matériaux ferreux, les matériaux non ferreux, les alliages spéciaux, les métaux réfractaires, les métaux précieux, les matériaux non métalliques

les systèmes d’identification comprennent : l’American Society of Mechanical Engineers (ASME), l’American National Standards Institute (ANSI), la Society of Automotive Engineers (SAE), le codage par couleurs (propre au fabricant), le numéro, les rapports d’essais

A-4.02 Utiliser l’équipement de hissage, de levage et de gréage

Compétences essentielles

Capacité de raisonnement, calcul, travail d’équipe

NL	NS	PE	NB	QC	ON	MB	SK	AB	BC	NT	YT	NU
oui	oui	oui	oui	non	oui	oui	oui	oui	oui	NV	NV	NV

	Compétences
	Critères de performance	Éléments observables
A-4.02.01P	déterminer le poids approximatif de la charge	le poids approximatif de la charge est déterminé pour ne pas dépasser la capacité de l’équipement disponible
A-4.02.02P	sélectionner l’*équipement de hissage, de levage et de gréage*	l’*équipement de hissage, de levage et de gréage* est sélectionné selon les *caractéristiques de levage*
A-4.02.03P	inspecter l’*équipement de hissage, de levage et de gréage*	*l’équipement de hissage, de levage et de gréage* est inspecté pour déceler des défauts et prendre connaissance des dates d’expiration
A-4.02.04P	déterminer le centre de gravité approximatif de la charge	le centre de gravité est déterminé approximativement à l’aide de mesures dimensionnelles, des documents et d’un essai de levage
A-4.02.05P	effectuer des opérations de gréage, de levage et de hissage	les opérations de gréage, de levage et de hissage sont effectuées par le personnel qualifié conformément aux règlements et aux politiques de l’entreprise
A-4.02.06P	entreposer l’équipement	l’équipement est entreposé dans des endroits propres et secs selon les spécifications du fabricant et les politiques de l’entreprise

Champ d’application

l’équipement de hissage comprend : les grues mobiles, les ponts roulants, les grues à flèche

l’équipement de levage comprend : les chariots élévateurs à fourche, les transpalettes, les flèches télescopiques, les tables élévatrices hydrauliques pour lever des matrices

l’équipement de gréage comprend : les cordes, les élingues, les chaînes, les crochets, les palonniers, les manilles

les caractéristiques de levage comprennent : la dimension, la forme, l’orientation, l’emplacement, les points d’attache, les boulons à œil, le poids à lever

	Connaissances
	Résultats d’apprentissage	Objectifs d’apprentissage
A-4.02.01L	démontrer la connaissance de *l’équipement de hissage, de levage et de gréage*, de ses applications, de ses limites et de ses procédures d’utilisation	définir les termes associés au hissage, au levage et au gréage
		reconnaître les dangers et décrire les pratiques de travail sécuritaires en ce qui concerne le hissage, le levage et le gréage
A-4.02.02L	démontrer la connaissance des techniques de hissage, de levage et de gréage	nommer les codes et les règlements relatifs à la formation et aux exigences de certification pour le hissage, le levage et le gréage
		nommer les types d’*équipement de gréage* et décrire leurs applications, leurs limites et leurs procédures d’utilisation
		reconnaître et interpréter les signaux manuels utilisés pour le hissage et le levage
		nommer les types *d’équipement et d’accessoires de hissage et de levage* et décrire leurs applications, leurs limites et leurs procédures d’utilisation
		décrire les *caractéristiques* *à considérer lors du gréage de matériaux ou d’équipement pour le levage*
		décrire les procédures à suivre pour inspecter, entretenir et entreposer *l’équipement de hissage, de levage et de gréage*

Champ d’application

l’équipement de hissage comprend : les grues mobiles, les ponts roulants, les grues à flèche

l’équipement de levage comprend : les chariots élévateurs à fourche, les transpalettes, les flèches télescopiques, les tables élévatrices hydrauliques pour lever des matrices

l’équipement de gréage comprend : les cordes, les élingues, les chaînes, les crochets, les palonniers, les manilles

les caractéristiques à considérer lors du gréage de matériaux ou d’équipement pour le levage comprennent : les caractéristiques de la charge, l’équipement et les accessoires, les caractéristiques environnementales, les points d’ancrage, les angles des élingues

A-4.03 Marquer la pièce à usiner pour la reconnaître

Compétences essentielles

Utilisation de documents, capacité de raisonnement, rédaction

NL	NS	PE	NB	QC	ON	MB	SK	AB	BC	NT	YT	NU
oui	oui	oui	oui	non	oui	oui	oui	oui	oui	NV	NV	NV

	Compétences
	Critères de performance	Éléments observables
A-4.03.01P	organiser et maintenir les stocks	les stocks sont organisés et maintenus conformément au système de codage utilisé dans l’atelier
A-4.03.02P	marquer la pièce de l’*information nécessaire*	l’*information nécessaire* est marquée sur la pièce conformément au système de codage utilisé dans l’atelier

Champ d’application

l’information nécessaire comprend : les numéros de coulée, les numéros de pièces, la composition, le pays d’origine, le nom du métier, le matériau

	Connaissances
	Résultats d’apprentissage	Objectifs d’apprentissage
A-4.03.01L	démontrer la connaissance des façons de marquer les matières premières et les pièces à usiner	nommer les méthodes utilisées pour marquer les matières premières et les pièces à usiner pour les reconnaître

A-4.04 Effectuer le traitement thermique

Compétences essentielles

Lecture, capacité de raisonnement, utilisation de documents

NL	NS	PE	NB	QC	ON	MB	SK	AB	BC	NT	YT	NU
oui	oui	oui	oui	non	oui	oui	oui	oui	oui	NV	NV	NV

	Compétences
	Critères de performance	Éléments observables
A-4.04.01P	déterminer le *procédé de* *traitement thermique*	le *procédé de traitement thermique* est déterminé selon les *caractéristiques de la pièce à usiner, les opérations à effectuer et les spécifications*
A-4.04.02P	sélectionner et utiliser l’*équipement utilisé pour le traitement thermique* et les fournitures	l’*équipement utilisé pour le traitement thermique* et les fournitures sont sélectionnés et utilisés selon les *caractéristiques de la pièce à usiner, les opérations à effectuer et les spécifications*
A-4.04.03P	sélectionner et utiliser l’*équipement utilisé pour la manipulation des matières*	l’*équipement utilisé pour la manipulation des matières* est sélectionné et utilisé selon les *caractéristiques de la pièce à usiner, les opérations à effectuer et les spécifications*
A-4.04.04P	appliquer le *procédé de traitement thermique*	le *procédé de traitement thermique* est appliqué selon les *spécifications*
A-4.04.05P	déterminer la température requise pour chaque *procédé de traitement thermique*	la température requise pour chaque *procédé de traitement thermique* est déterminée conformément aux *données de référence*
A-4.04.06P	interpréter les couleurs de revenu et les températures des métaux	les couleurs de revenu et les températures des métaux sont interprétées à l’aide des *données de référence*

Champ d’application

les procédés de traitement thermique comprennent : le recuit, la normalisation, le durcissement, le revenu, le refroidissement, la cémentation

les caractéristiques de la pièce à usiner comprennent : les matériaux, la dimension, la forme, le poids, les propriétés métallurgiques

les spécifications comprennent : les spécifications de conception, les normes, les spécifications des clients, les spécifications de l’industrie, les spécifications des fabricants, les dessins

l’équipement utilisé pour le traitement thermique comprend : les chalumeaux, les fours, les milieux de refroidissement, les bobines de chauffage par induction

l’équipement utilisé pour la manipulation des matières comprend : les pinces, les gants de protection, les écrans faciaux, les tabliers

les données de référence comprennent : les données du Machinery’s Handbook, les spécifications des fabricants d’acier, les données de l’ASME, les données de l’ANSI

	Connaissances
	Résultats d’apprentissage	Objectifs d’apprentissage
A-4.04.01L	démontrer la connaissance du traitement thermique et de ses applications	définir les termes associés au traitement thermique
		reconnaître les dangers et décrire les pratiques de travail sécuritaires en ce qui concerne le traitement thermique
		nommer les méthodes utilisées pour déterminer la teneur en carbone des aciers
		nommer les *procédés de traitement thermique* et décrire leurs applications
		décrire la procédure à suivre pour déterminer les *propriétés des métaux*
		reconnaître et interpréter les *données de référence* utilisées pour le traitement thermique
		nommer les *méthodes utilisées pour refroidir l’acier* et décrire les propriétés de l’acier produit par chacune d’entre elles

Champ d’application

les procédés de traitement thermique comprennent : le recuit, la normalisation, le durcissement, le revenu, le refroidissement, la cémentation

les données de référence comprennent : les données du Machinery’s Handbook, les spécifications des fabricants d’acier, les données de l’ASME, les données de l’ANSI

les propriétés des métaux comprennent : les propriétés chimiques, les propriétés physiques et les propriétés mécaniques

les méthodes utilisées pour refroidir l’acier comprennent : le durcissement à l’eau, le durcissement à l’huile, le durcissement à l’air

A-4.05 Effectuer le contrôle de la qualité de la pièce

Compétences essentielles

Utilisation de documents, capacité de raisonnement, calcul

NL	NS	PE	NB	QC	ON	MB	SK	AB	BC	NT	YT	NU
oui	oui	oui	oui	non	oui	oui	oui	oui	oui	NV	NV	NV

	Compétences
	Critères de performance	Éléments observables
A-4.05.01P	effectuer des *essais de dureté*	les *essais de dureté* sont effectués conformément aux normes du procédé
A-4.05.02P	effectuer des *essais non destructifs*	les *essais non destructifs* sont effectués conformément aux normes du procédé
A-4.05.03P	effectuer des *inspections de la qualité*	les *inspections de la qualité* sont effectuées conformément aux *spécifications*
A-4.05.04P	interpréter les résultats des essais et les comparer aux tolérances requises	les résultats des essais sont interprétés et comparés aux tolérances requises conformément aux *spécifications*

Champ d’application

les essais de dureté comprennent : les essais d’abrasion, les essais Rockwell, les essais Brinell

les essais non destructifs comprennent : les essais par liquide pénétrant, les essais magnétoscopiques, les ultrasons, les contrôles de continuité et les contrôles acoustiques

l’inspection de la qualité comprend : les mesures dimensionnelles de semi-précision et de précision, l’inspection du fini de surface

les spécifications comprennent : les spécifications de conception, les normes, les spécifications des clients, les spécifications de tolérancements géométriques et dimensionnels (GD&T), les spécifications de l’industrie, les spécifications des fabricants, les dessins

	Connaissances
	Résultats d’apprentissage	Objectifs d’apprentissage
A-4.05.01L	démontrer la connaissance des *essais des matériaux,* de leurs applications et des procédures à suivre pour les effectuer	définir les termes associés aux *essais des matériaux*
		reconnaître les dangers et décrire les pratiques de travail sécuritaires en ce qui concerne les *essais des matériaux*
		décrire la fonction et les applications des *essais des matériaux*
		nommer les *types d’essais* effectués sur les matériaux et décrire leurs applications
		nommer les machines et les échelles utilisées pour les *essais de dureté* et décrire leurs procédures connexes
A-4.05.02L	démontrer la connaissance des façons d’effectuer l’*inspection de la qualité* et de son utilité	définir les termes associés à l’*inspection de la qualité*
		décrire la procédure à suivre pour inspecter les pièces à usiner
		nommer les types de *calibres de précision* utilisés pour l’*inspection de la qualité* et décrire leurs applications et leurs procédures d’utilisation
		nommer les types d’*instruments de mesure* *de précision* utilisés pour l’*inspection de la qualité* et décrire leurs applications et leurs procédures d’utilisation
		nommer les *types de comparateurs* et décrire leurs applications et leurs procédures d’utilisation
A-4.05.03L	démontrer la connaissance des machines à mesurer les coordonnées, de leurs applications et de leurs procédures d’utilisation	nommer les types de machines à mesurer les coordonnées et décrire leurs composants, leurs applications et leurs procédures d’utilisation

Champ d’application

les essais de dureté comprennent : les essais d’abrasion, les essais Rockwell, les essais Brinell

l’inspection de la qualité comprend : les mesures dimensionnelles de semi-précision et de précision, l’inspection du fini de surface

les essais des matériaux comprennent : les essais de dureté, les essais pour déterminer la composition, les essais pour déterminer les propriétés

les types d’essais comprennent : les essais destructifs (résistance à la rupture, résistance aux chocs), les essais non destructifs (rayons X, par liquide pénétrant), les essais magnétoscopiques, les essais aux étincelles, les essais à la lime

les calibres de précision comprennent : les calibres fixes, les calibres à tampon lisse cylindrique, les bagues étalons, les calibres à tampon conique, les calibres à mâchoires, les bagues étalons filetées

les instruments de mesure de précision comprennent : les micromètres, les pieds à coulisse, les machines à mesurer les coordonnées, les rapporteurs d’angles, les barres-sinus, les cales étalons

les types de comparateurs comprennent : les comparateurs mécaniques, les comparateurs électroniques, les comparateurs optiques, les comparateurs pneumatiques

A-4.06 Ébavurer la pièce à usiner

Compétences essentielles

Utilisation de documents, capacité de raisonnement, calcul

NL	NS	PE	NB	QC	ON	MB	SK	AB	BC	NT	YT	NU
oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	NV	NV	NV

	Compétences
	Critères de performance	Éléments observables
A-4.06.01P	déterminer les formes à ébavurer	les formes à ébavurer sont déterminées
A-4.06.02P	sélectionner et utiliser *les outils à main et les outils mécaniques pour l’ébavurage*	les *outils à main et les outils mécaniques* sont sélectionner et utilisés *pour l’ébavurage* selon les exigences des tâches
A-4.06.03P	masquer les surfaces	les surfaces sont masquées pour les protéger des dommages durant le processus d’ébavurage

Champ d’application

les outils à main et les outils mécaniques pour l’ébavurage comprennent : les limes, les meules et les accessoires à rectifier les matrices, les matières abrasives

	Connaissances
	Résultats d’apprentissage	Objectifs d’apprentissage
A-4.06.01L	démontrer la connaissance de l’ébavurage, des *outils à main et des outils mécaniques pour l’ébavurage* et des techniques utilisées	déterminer les formes à ébavurer
		nommer les *outils à main et les outils mécaniques* *pour l’ébavurage*

Champ d’application

les outils à main et les outils mécaniques pour l’ébavurage comprennent : les limes, les meules et les accessoires à rectifier les matrices, les matières abrasives

A-4.07 Esquisser les pièces

Compétences essentielles

Utilisation de documents, calcul, rédaction

NL	NS	PE	NB	QC	ON	MB	SK	AB	BC	NT	YT	NU
oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	NV	NV	NV

	Compétences
	Critères de performance	Éléments observables
A-4.07.01P	faire des dessins linéaires de base des formes des composants	des dessins linéaires de base des formes des composants sont faits selon des proportions approximatives
A-4.07.02P	vérifier les dimensions de la pièce à usiner avec des *instruments de mesure*	les dimensions de la pièce à usiner sont vérifiées avec des *instruments de mesure*
A-4.07.03P	reporter les dimensions sur le croquis	les dimensions sont reportées sur le croquis
A-4.07.04P	joindre le croquis aux documents dans un dossier	le croquis est joint aux documents dans un dossier pour consultations ultérieures conformément aux pratiques de l’entreprise

Champ d’application

les instruments de mesure comprennent : les échelles, les micromètres, les pieds à coulisse, les trusquins, les comparateurs optiques

	Connaissances
	Résultats d’apprentissage	Objectifs d’apprentissage
A-4.07.01L	démontrer la connaissance de la façon de réaliser des croquis et de leurs applications	nommer les types de croquis et décrire leur fonction
		décrire les techniques de base utilisées pour réaliser des croquis et les types de vues
		repérer les dimensions utilisées lors de la réalisation de croquis
		décrire les façons d’interpréter et d’extraire de l’information à partir des pièces pour réaliser un croquis

Tâche A-5 Entretenir les machines, les outils et les instruments utilisés pour l’inspection

Description de la tâche

L’entretien des machines, des outils et des instruments utilisés pour l’inspection est essentiel à leur longévité, à leur fiabilité et à leur fonctionnement sécuritaire.

A-5.01 Nettoyer les machines

Compétences essentielles

Utilisation de documents, communication orale, lecture

NL	NS	PE	NB	QC	ON	MB	SK	AB	BC	NT	YT	NU
oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	NV	NV	NV

	Compétences
	Critères de performance	Éléments observables
A-5.01.01P	se référer aux documents fournis par les fabricants	les documents fournis par les fabricants sont consultés pour connaître les exigences propres à chaque machine
A-5.01.02P	reconnaître les composants sensibles des machines	les composants sensibles des machines sont reconnus selon les exigences propres à chaque machine
A-5.01.03P	déterminer les agents nettoyants à utiliser	les agents nettoyants sont utilisés selon les exigences propres à chaque machine
A-5.01.04P	sélectionner l’EPI approprié	l’EPI approprié est sélectionné conformément au SIMDUT et aux règlements sur la santé et la sécurité au travail
A-5.01.05P	utiliser les agents nettoyants	les agents nettoyants sont utilisés conformément aux instructions
A-5.01.06P	enlever les résidus	les résidus sont enlevés au besoin
A-5.01.07P	nettoyer ou remplacer les filtres et les tamis	les filtres et les tamis sont nettoyés ou remplacés selon les exigences propres à chaque machine
A-5.01.08P	respecter le programme d’entretien	le programme d’entretien est respecté conformément aux instructions des fabricants et aux politiques de l’entreprise

	Connaissances
	Résultats d’apprentissage	Objectifs d’apprentissage
A-5.01.01L	démontrer la connaissance des agents nettoyants, de leurs applications et de leurs procédures d’utilisation	nommer les agents nettoyants utilisés pour nettoyer les machines
		décrire le procédé de nettoyage des machines
		décrire l’application des agents nettoyants

A-5.02 Lubrifier les machines

Compétences essentielles

Utilisation de documents, lecture, communication orale

NL	NS	PE	NB	QC	ON	MB	SK	AB	BC	NT	YT	NU
oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	NV	NV	NV

	Compétences
	Critères de performance	Éléments observables
A-5.02.01P	se référer aux documents fournis par les fabricants	les documents fournis par les fabricants sont consultés pour connaître les exigences propres à chaque machine
A-5.02.02P	repérer les composants à lubrifier	les composants à lubrifier sont repérés
A-5.02.03P	déterminer et sélectionner les lubrifiants à utiliser	les lubrifiants à utiliser sont déterminés et sélectionnés selon les exigences propres à chaque machine
A-5.02.04P	appliquer les lubrifiants	les lubrifiants sont appliqués à des endroits particuliers et selon les quantités requises
A-5.02.05P	éliminer les lubrifiants usés	les lubrifiants usés sont éliminés conformément aux règlements relatifs à la protection de l’environnement
A-5.02.06P	respecter le programme d’entretien	le programme d’entretien est respecté selon les exigences propres à chaque machine et conformément aux politiques de l’entreprise

	Connaissances
	Résultats d’apprentissage	Objectifs d’apprentissage
A-5.02.01L	démontrer la connaissance des lubrifiants, de leurs applications et de leurs procédures d’utilisation	décrire les procédures à suivre pour sélectionner, appliquer et conserver les lubrifiants
		décrire les procédures à suivre pour manipuler, entreposer et éliminer les lubrifiants

A-5.03 Affûter les outils

Compétences essentielles

Utilisation de documents, capacité de raisonnement, calcul

NL	NS	PE	NB	QC	ON	MB	SK	AB	BC	NT	YT	NU
oui	oui	oui	oui	non	oui	oui	oui	oui	oui	NV	NV	NV

	Compétences
	Critères de performance	Éléments observables
A-5.03.01P	se référer aux *documents de référence*	les *documents de référence* sont consultés pour connaître les exigences propres à chaque outil
A-5.03.02P	reconnaître la *géométrie des outils*	la *géométrie des outils* est reconnue d’après les *documents de référence*
A-5.03.03P	dresser la meule sur une meuleuse sur socle	la meule est dressée sur une meuleuse sur socle à l’aide d’*outils à dresser* pour restaurer les propriétés de coupe
A-5.03.04P	meuler l’arête de coupe des outils à l’aide de *machines*	l’arête de coupe des outils est meulée pour obtenir la *géométrie des outils* requise
A-5.03.05P	roder à la pierre les arêtes de coupe	les arêtes de coupe sont rodées à la pierre pour optimiser la performance des outils

Champ d’application

les documents de référence comprennent : le Machinery’s Handbook, les manuels de cours, les spécifications du fabricant

la géométrie des outils comprend : l’âme amincie, le brise-copeau, la dépouille primaire, la dépouille secondaire

les outils à dresser comprennent : les bâtons à dresser (pierres à dresser), les diamants à dresser, les dresseurs d’angles, les dresseurs de rayons

les machines comprennent : les meuleuses sur socle, les meuleuses d’établi

	Connaissances
	Résultats d’apprentissage	Objectifs d’apprentissage
A-5.03.01L	démontrer la connaissance de la *géométrie des outils*	nommer les types d’outils de coupe et décrire leurs applications
		décrire la *géométrie des outils*
A-5.03.02L	démontrer la connaissance des pratiques et des procédures de travail sécuritaires relatives aux outils d’affûtage	reconnaître les dangers et décrire les pratiques de travail sécuritaires en ce qui concerne les outils d’affûtage

Champ d’application

la géométrie des outils comprend : l’âme amincie, le brise-copeau, la dépouille primaire, la dépouille secondaire

A-5.04 Ajouter les fluides de coupe et les fluides de refroidissement

Compétences essentielles

Utilisation de documents, communication orale, capacité de raisonnement

NL	NS	PE	NB	QC	ON	MB	SK	AB	BC	NT	YT	NU
oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	oui	NV	NV	NV

	Compétences
	Critères de performance	Éléments observables
A-5.04.01P	vérifier la concentration des fluides de refroidissement	la concentration des fluides de refroidissement est vérifiée avec un réfractomètre, des bandes d’essai et d’autres moyens
A-5.04.02P	mélanger les fluides de coupe et les fluides de refroidissement	les fluides de coupe et les fluides de refroidissement sont mélangés conformément au rapport requis
A-5.04.03P	ajouter les fluides de coupe et les fluides de refroidissement dans les réservoirs des machines	les fluides de coupe et les fluides de refroidissement sont ajoutés dans les réservoirs jusqu’aux niveaux requis
A-5.04.04P	utiliser les fluides de coupe et les fluides de refroidissement	les fluides de coupe et les fluides de refroidissement sont utilisés pour les opérations de coupe et de meulage
A-5.04.05P	respecter le programme d’entretien	le programme d’entretien est respecté conformément aux politiques de l’entreprise ou aux spécifications du fabricant

	Connaissances
	Résultats d’apprentissage	Objectifs d’apprentissage
A-5.04.01L	démontrer la connaissance des fluides de coupe et des fluides de refroidissement, de leurs applications et de leurs procédures d’utilisation	définir les termes associés aux fluides de coupe et aux fluides de refroidissement
		reconnaître les dangers et décrire les pratiques de travail sécuritaires en ce qui concerne les fluides de coupe et les fluides de refroidissement
		décrire les règlements relatifs à l’utilisation des fluides de coupe et des fluides de refroidissement

A-5.05 Diagnostiquer les pannes des machines

Compétences essentielles

Utilisation de documents, formation continue, capacité de raisonnement

NL	NS	PE	NB	QC	ON	MB	SK	AB	BC	NT	YT	NU
oui	oui	oui	oui	non	oui	oui	oui	oui	oui	NV	NV	NV

	Compétences
	Critères de performance	Éléments observables
A-5.05.01P	se référer aux documents fournis par les fabricants	les documents fournis par les fabricants sont consultés pour connaître les exigences et les paramètres propres à chaque machine
A-5.05.02P	inspecter visuellement les machines	les machines sont inspectées visuellement pour déceler des problèmes potentiels
A-5.05.03P	déceler et isoler les problèmes	les problèmes sont décelés et isolés au besoin
A-5.05.04P	suivre les procédures de cadenassage et d’étiquetage	les procédures de cadenassage et d’étiquetage sont suivies conformément aux règlements et aux politiques de l’entreprise
A-5.05.05P	prendre des mesures correctives	des mesures correctives sont prises selon les exigences propres à chaque machine
A-5.05.06P	vérifier les réparations	les réparations sont vérifiées en confirmant que les machines fonctionnent normalement

	Connaissances
	Résultats d’apprentissage	Objectifs d’apprentissage
A-5.05.01L	démontrer la connaissance des *machines*, de leurs procédures d’utilisation et des techniques de dépannage	nommer les techniques utilisées pour le dépannage des *machines*
		reconnaître les procédures d’utilisation des *machines*

Champ d’application

les machines comprennent : les tours conventionnels, les fraiseuses conventionnelles, les rectifieuses planes, les rectifieuses cylindriques, les machines à commande numérique par ordinateur (CNC), les perceuses, les machines d’usinage par étincelage (EDM)

A-5.06 Maintenir l’alignement des machines

Compétences essentielles

Utilisation de documents, capacité de raisonnement, formation continue

NL	NS	PE	NB	QC	ON	MB	SK	AB	BC	NT	YT	NU
oui	oui	oui	oui	non	oui	oui	oui	oui	oui	NV	NV	NV

	Compétences
	Critères de performance	Éléments observables
A-5.06.01P	se référer aux documents fournis par les fabricants	les documents fournis par les fabricants sont consultés pour connaître les exigences propres à chaque machine
A-5.06.02P	déterminer les alignements requis	les alignements requis sont déterminés conformément aux spécifications des fabricants
A-5.06.03P	déterminer et sélectionner *les outils et l’équipement*	*les outils et l’équipement* sont déterminés et sélectionnés selon les exigences des tâches
A-5.06.04P	ajuster les *machines*	les *machines* sont ajustées pour obtenir l’alignement requis

Champ d’application

les outils et l’équipement comprennent : les indicateurs à cadran, les niveaux de précision, les équerres, les mandrins de contrôle

les machines comprennent : les tours conventionnels, les fraiseuses conventionnelles, les rectifieuses planes, les rectifieuses cylindriques, les machines à CNC

	Connaissances
	Résultats d’apprentissage	Objectifs d’apprentissage
A-5.06.01L	démontrer la connaissance de l’alignement et du maintien de l’alignement des *machines*	décrire les procédures à suivre pour ajuster les *machines* et maintenir leur alignement

Champ d’application

les machines comprennent : les tours conventionnels, les fraiseuses conventionnelles, les rectifieuses planes, les rectifieuses cylindriques, les machines à CNC

A-5.07 Entretenir les instruments utilisés pour l’inspection

Compétences essentielles

Capacité de raisonnement, calcul, formation continue

NL	NS	PE	NB	QC	ON	MB	SK	AB	BC	NT	YT	NU
oui	oui	oui	oui	non	oui	oui	oui	oui	oui	NV	NV	NV

	Compétences
	Critères de performance	Éléments observables
A-5.07.01P	se référer aux documents fournis par les fabricants	les documents fournis par les fabricants sont consultés pour connaître les exigences propres aux instruments
A-5.07.02P	nettoyer les instruments utilisés pour l’inspection	les instruments utilisés pour l’inspection sont nettoyés avant de les étalonner
A-5.07.03P	effectuer un étalonnage de base sur les instruments utilisés pour l’inspection	un étalonnage de base est effectué sur les instruments utilisés pour l’inspection dans un endroit où la température est contrôlée pour qu’ils soient conformes aux normes reconnues
A-5.07.04P	essuyer les marbres	les marbres sont essuyés en utilisant des agents nettoyants conformément aux spécifications du fabricant
A-5.07.05P	suivre les procédures pour l’entretien et la manipulation des cales étalons	les procédures pour l’entretien et la manipulation des cales étalons sont suivies conformément aux politiques de l’entreprise
A-5.07.06P	respecter le programme d’entretien	le programme d’entretien est respecté conformément aux politiques de l’entreprise et aux spécifications du fabricant

	Connaissances
	Résultats d’apprentissage	Objectifs d’apprentissage
A-5.07.01L	démontrer la connaissance des instruments de mesure de précision et de leur utilisation	décrire les procédures à suivre pour inspecter, entretenir et entreposer les instruments de mesure de précision
A-5.07.02L	démontrer la connaissance de l’inspection de la qualité et de son utilité	nommer les types d’instruments de mesure de précision utilisés pour l’inspection de la qualité et décrire leurs applications et leurs procédures d’utilisation

Date de modification :: 2018-05-09